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Bewerk bedrijf | Ecole de Tous ASBL
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Info L’Ecole de Tous est un projet d’enseignement et d’école adapté à la population diversifiée que nous connaissons aujourd’hui dans nos agglomérations. Geschiedenis L’Ecole de Tous n’est pas une école. C’est un projet d’enseignement et d’école adapté à la population diversifiée que nous connaissons aujourd’hui dans nos agglomérations. Il est élaboré par un groupe de praticiens de l’école (directeurs, enseignants, éducateurs, inspecteurs) et du secteur extrascolaire. Ce projet d’intelligence collective rassemble les compétences et les expériences d’acteurs venant de parcours professionnels différents, de convictions et de sensibilités différentes. Il ne prétend pas constituer « la » solution. Ses auteurs estiment cependant qu’il est suffisamment mûr, structuré, argumenté pour faire l’objet d’expériences-pilotes en Fédération Wallonie Bruxelles. A leurs yeux, ce projet n’est pas figé. Il doit se nourrir de l’apport de tous les acteurs de l’enseignement dans des échanges constructifs. Les auteurs du projet travaillent depuis 4 ans sur celui-ci. Ce travail part, dans leur chef, des constats suivants, vécus au quotidien à travers leurs pratiques et leurs rencontres. Ils observent, en Fédération Wallonie-Bruxelles, un enseignement contrasté : dans la communauté éducative, des expériences très enthousiasmantes côtoient des vécus d’échec et d’impuissance ; à côté d’enfants vivant un parcours scolaire motivant et mobilisant leurs capacités et leurs énergies, trop de jeunes vivent l’école de manière négative, dans un sentiment d’échec permanent, de résignation ou de révolte. Les acteurs de l’école sont en plein questionnement. Malgré les très nombreux efforts accomplis au niveau individuel, ils constatent dans bien des cas l’inefficience du système scolaire et son incapacité d’assumer le rôle croissant que la société, consciemment ou inconsciemment, lui confie aujourd’hui. Ceci entraîne, dans leur chef, une dévalorisation de l’image de soi et peut mener soit à un surinvestissement professionnel allant jusqu’à l’épuisement, soit au contraire à un désinvestissement dans une pratique répétitive souvent vécue dans une grande solitude professionnelle. Ce désarroi est amplifié par un certain nombre de données « objectives » dressant un bilan particulièrement lourd de l’enseignement aujourd’hui : résultats médiocres dans les classements internationaux, nombre de jeunes sortant du système scolaire avec un bagage extrêmement réduit rendant une insertion professionnelle très hypothétique, iniquité du système, … Cette situation entraîne, que ce soit dans le monde des enseignants, des politiques ou des universitaires, des interventions soit très violentes dans la critique, soit très militantes et manichéennes dans la promotion de solutions d’ordre pédagogique ou institutionnel. Face à celles-ci, les auteurs du projet préfèrent une attitude plus modeste : quand les choses ne vont pas, il faut faire preuve de créativité, expérimenter avec modestie de nouvelles voies, charpentées par des principes clairs et argumentés, et soumettre celles-ci au crible de l’évaluation pour en dégager les meilleures pratiques. Ceci constitue l’objectif du présent projet. La période actuelle leur semble particulièrement propice à ce type de démarche. A Bruxelles, par exemple, l’essor démographique impose la création de très nombreuses écoles dans les 10 ans qui suivent. N’est-ce pas là le terrain idéal pour oser un nouveau projet et renverser ainsi la contrainte en opportunité? Le projet conçu par eux, englobe tous les aspects de l’école. Il s’inscrit dans le principe de l’école inclusive et veut faire de la diversité des enfants un atout pédagogique. Il repose sur un tronc commun de la 1ère primaire à la 4ème secondaire, offrant une formation générale, polytechnique, sportive, artistique et culturelle. L’Ecole de Tous couvre une plage horaire étendue, de 07h00 à 18h00, au cours de laquelle les enfants participent à des activités scolaires et parascolaires, ces dernières étant en partie facultatives. Il repose sur un cadre de principes pédagogiques et éducatifs à partir duquel chaque équipe pédagogique construit ou adapte son projet d’établissement. Il mobilise l’équipe éducative dans une responsabilité solidaire dans la réussite de l’enfant, dans une école du projet, de la pédagogie différenciée, de la pédagogie de la collaboration. Il fait de l’école le lieu de travail de l’équipe éducative (en ce compris pour le travail personnel), le lieu de vie des enfants (pour les activités scolaires et parascolaires) et un lieu de rencontre avec les parents. Il ancre l’école dans son quartier. Ce projet, qui a déjà été soumis à de nombreux acteurs venant d’horizons différents, n’est pas figé. Il doit se nourrir de l’apport de tous dans une démarche constructive. La mise en place d’expériences pilotes permettra de tester son opérabilité, d’évaluer sa pertinence en termes d’efficacité et d’équité, et d’y apporter les aménagements nécessaires. Plus d'infos ? : https://ecoledetous.be/
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